学校职业治疗可以为自闭症儿童创造积极的教育体验

南澳大学的研究人员表示，牢固的家长与学校关系对于孩子的学习、发展和幸福至关重要，但对于患有自闭症 (ASD) 的儿童来说，积极的关系似乎很少。

在澳大利亚，估计有 200,000 人患有自闭症，其中自闭症是 NDIS 服务的最大的主要残疾群体。在全球范围内，大约百分之一的儿童患有自闭症。

首席研究员、南澳大学的 Kobie Boshoff 博士表示，学校迫切需要支持来满足自闭症儿童的学习需求。职业治疗师是为学校提供支持的理想支持服务之一。该研究发表在《美国职业治疗杂志》上。

“有效的家长与教师关系对于患有自闭症谱系障碍的儿童的成功学习和福祉至关重要，但正如这项研究表明的那样，许多家长正在努力与学校建立积极的沟通，”博肖夫博士说。

“部分问题是学校没有足够的时间或资源来适当支持自闭症儿童的家庭，但另一个问题是对自闭症的实际情况以及自闭症儿童需要什么来支持他们的学习的了解普遍有限。

“其他问题与沟通不畅有关——许多家长发现很难与老师沟通，在与学校交谈时感到被忽视、沮丧或压力，或者在孩子的进步方面被蒙在鼓里。家长报告被倾听的地方，他们能够在课堂上提供想法并支持孩子的学习，让老师更好地了解孩子的需求。

“如果没有建立积极的家长与学校关系，学校就无法正确理解和支持自闭症儿童的独特学习需求，这会给各方带来压力。